Учимся вместе с детьми
Учим детей готовить домашнее задание.
Ребенок плохо запоминает, не успевает, делает все медленно? Чему и как следует научить школьника, чтобы уроки и домашнее задание делались легко и быстро
3 правила:
- Не откладывайте уроки на последний день.
- Не начинать делать уроки с заучивания (стихов, текстов, дат...).
- Учить надо так, как собираешься отвечать (интонация, темп, осмысление, произношение).
Некоторые родители жалуются, что ребенок очень медленно учит и запоминает, может до глубокой ночи просидеть, а некоторые хвалят, что их чадо все схватывает на лету. И в первом случае, и во втором все нормально. Но и тем, и другим родителям нужно учить детей – правильно распоряжаться своим временем.
Если ребенок засиживается за домашним заданием, то нужно ограничивать время на выполнение. Все равно через час у ученика уже голова не соображает и ему необходимо движение, чтобы избежать сколиоза, падения зрения и прочих последствий долгого сидения за уроками.
Придется разбить выполнение домашнего задания на несколько частей, и между ними делать обязательные перерывы, переключаясь в течении их на другую деятельность.
Простые приемы
Традиции и ритуалы
Их любят и ценят все люди. Так пусть домашнее задание станет ритуалом.
Родителям нужно:
- сначала навести порядок на рабочем столе,
- положить на стол все, что нужно для выполнения уроков, проверить, удобно ли лежат все необходимые предметы,
- создать правильное освещение стола.
Ритуал начинается с дневника. Открываем и делим задания на:
- любимые и нелюбимые,
- простые и сложные,
- письменные и устные.
И начинаем, конечно же, с самого любимого предмета, потом переключаемся на простые, а затем делаем те, которые занимают больше всего времени и даются с трудом.
Основные препятствия и трудности:
- Нарушение принципа постепенности, тогда у ученика не получается цельной картины изучаемого предмета или темы. Ведь когда упускаешь что-то одно, потом непонятно и все другое, следующее за ним. Поэтому задания нужно выполнять поэтапно.
- Непонятные слова или символы в тексте. Если темп выполнения задания замедлился, то скорее всего школьнику встретились непонятные слова, значения и так далее. Поэтому лучше держать поблизости словарь, чтобы выяснить значение непонятных слов. Выявить слово можно так: если ребенок не может передать его своими словами – значит, слова он не понимает.
- отсутствие представления о предмете изучения в принципе. Об этом можно говорить, когда узнав значение слова из словаря, оно все равно осталось для ученика непонятным. Для этого уже понадобятся наглядные пособия.
Если надо выучить что-то дословно
Чтобы запомнить, сначала ребенку нужно пересказать его своими словами, осмыслить, а затем можно заучивать наизусть:
- читаем несколько раз вслух
- пытаемся повторить сошпаргалкой
- пытаемся повторить без шпаргалки
- пишем правило, формулу, не подглядывая
- проверяем
- если есть ошибки – исправляем
- и опять пишем до тех пор, пока ошибок не будет
- повторяем через часа два снова.
Решение задач
Математика вызывает у многих затруднения. Сначала нужно выяснить, какое правило и формулы «отрабатывает» задача. Выясняем, что нам дано в условии, а что еще предстоит узнать.
Если надо – делаем чертеж или рисунок по условию задачи и краткую записать условия и выясняем, что нужно узнать в конце и как – промежуточные решения.
Делаем проверку.
Пересказ
Текст сначала нужно внимательно прочитать, лучше вслух, уловить смысл. Затем надо приготовить план рассказа, для этого выписываем ключевые слова или рисуем схематические картинки. И теперь нужно восстановить рассказ по плану.
Стихотворение
Главное поймать ритм.
Если этого сделать не удается, то нужно прочитать стихотворение вслух или про себя, представляя себе в картинках смысл. Так несколько раз. Затем рассказываем, подглядывая, а потом уже читаем стихотворение без книги. Через часа два, как и правило, нужно стихотворение повторить.
Сначала вам придется учить ребенка учить, контролировать. Но когда ученик уже научится распоряжаться временем, самоконтролю, последовательности и этим простым приемам - он вполне будет справляться самостоятельно.